高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型和层次，是和高等本科教育不同类型不同层次的高等教育。和本科教育强调学科性不同，它是按照职业分类，根据一定职业岗位（群）实际业务活动范围的要求，培养第一线实用性（技术应用性或职业性）人才。这种教育更强调对职业的针对性和职业技能能力培养，是以社会人才市场需求为导向的就业教育。

 

    全国教育事业统计数据显示，2021年全国高等职业院校（高职高专）学校1486所；全国普通、职业本科专科共招生1001.32万人，其中，职业本科招生4.14万人；高职（专科）招生552.58万人，职业高等院校招生人数占总招生人数的55.6%。2021年，职业本科在校生12.93万人，高职（专科）在校生1590.10万人，合计为1603.03万人，占本专科在校生人数的45.85%。改革开放40多年来，我国已经建立起世界上规模最大的教育体系，形成了中国特色现代职业教育体系的基本框架，办学水平整体提升，产教融合协同发展。全国共组建职教集团1400余个，覆盖90%以上的高职院校、100多个行业部门。

 

    2021年11月5日，人社部印发《技工教育“十四五”规划》，明确了“十四五”时期技工教育的主要目标，到2025年，在校生规模保持在360万人以上，累计培养培训高技能人才200万人以上，面向企业职工和就业重点群体开展职业培训2000万人次以上。2021年12月15日，人社部、教育部、发展改革委、财政部联合印发《“十四五”职业技能培训规划》，《规划》提出，到2025年，要实现终身职业技能培训制度更加完善，共建共享职业技能培训体系更加健全，创新型、应用型、技能型人才队伍不断发展壮大，职业技能培训服务更加有效等目标。2022年3月2日，中央网信办、教育部、工信部、人社部联合印发《2022年提升全民数字素养与技能工作要点》，提出要做优做强数字教育培训资源，推动数字资源开放共享；发展壮大新兴职业群体人才队伍；完善数字技能职业教育培训体系，促进全民终身数字学习等重点任务。

 

    未来中国企业对就业者的职业资格和学历层次的要求将越来越严格。作为培养的学生既有“学历文凭”又有“职业资格证书”的高等职业教育，恰恰能满足这一需求，其未来发展将拥有一个巨大空间。现在一些发达国家教育基金组织以及中国经济技术投资担保公司等大企业所表现出投资高等职业教育市场的强烈意愿，就是有力的证明。市场需求将逐渐成为中国高等职业教育发展的根本动力。

 

    双赢纵横企业发布的《2022-2028年中国高等职业教育产业市场投资分析及前景预测报告》共八章。首先介绍了高等职业教育的相关概念等，接着分析了中国职业教育和高等职业教育的发展现状。随后，报告对高等职业教育产业做了人才培养模式分析、发展环境分析、政策法规制度分析及投资分析，最后分析了高等职业教育的未来前景与发展趋势。

 

   本研究报告数据主要来自于国家统计局、商务部、财政部、教育部、双赢纵横企业、双赢纵横企业市场调查中心、中国职业教育协会以及国内外重点刊物等渠道，数据权威、详实、丰富，同时通过专业的分析预测模型，对行业核心发展指标进行科学地预测。您或贵单位若想对高等职业教育产业有个系统深入的了解、或者想投资高等职业教育相关行业，本报告将是您不可或缺的重要参考工具。

 

 

 

【报告目录】

 

第一章　高等职业教育的相关概述

1.1　职业教育的概述

1.1.1　职业教育的定义

1.1.2　职业教育的特色

1.1.3　职业教育的实质与内涵的认识

1.1.4　职业教育是中国教育事业的重要组成部分

1.2　高等职业教育概述

1.2.1　高等职业教育的概念

1.2.2　高等职业教育的核心内涵

1.2.3　高职教育是以就业为导向的教育

1.2.4　发展高等职业教育的重要意义

第二章　2020-2022年中国职业教育发展状况分析

2.1　2020-2022年中国职业教育市场发展状况

2.1.1　职业教育发展历程

2.1.2　职业教育市场规模

2.1.3　就业压力逐步加大

2.1.4　职教市场需求旺盛

2.1.5　职业教育发展问题

2.1.6　职业教育集团化发展

2.2　中国在线职业教育发展分析

2.2.1　市场基本分类

2.2.2　行业生态结构

2.2.3　市场发展规模

2.2.4　整体发展建议

2.2.5　未来发展趋势

2.3　中国在线职业教育培训用户调研情况

2.3.1　用户基本画像

2.3.2　用户需求分析

2.3.3　用户选择关键

2.3.4　用户偏好分析

2.3.5　用户评价情况

2.4　中国职业教育产教融合发展分析

2.4.1　产教融合相关政策

2.4.2　产教融合发展问题

2.4.3　产教融合发展路径

2.4.4　区域职业教育发展

2.4.5　产教融合经验借鉴

2.4.6　产教融合发展建议

2.5　中国职业教育发展的对策分析

2.5.1　职业教育机制建设策略

2.5.2　提升职业教育的吸引力

2.5.3　职业教育质量保障体系

2.5.4　职业教育合理发展对策

第三章　2020-2022年中国高等职业教育的发展环境分析

3.1　宏观经济环境

3.1.1　宏观经济概况

3.1.2　对外经济分析

3.1.3　工业运行情况

3.1.4　固定资产投资

3.1.5　经济发展预测

3.2　社会环境

3.2.1　人口规模及构成

3.2.2　劳动力供需市场

3.2.3　职场转化的状况

3.2.4　劳动生产力提升

3.2.5　失业率总体稳定

3.2.6　城镇化发展水平

3.2.7　新冠疫情影响分析

3.3　教育环境

3.3.1　教育事业现状

3.3.2　社会教育水平

3.3.3　教育经费投入

3.3.4　家庭教育支出

3.3.5　教育事业重点

第四章　2020-2022年中国高等职业教育政策法规制度分析

4.1　职业教育发展相关战略规划

4.1.1　现代职业教育高质量发展意见

4.1.2　“十四五”职业技能培训规划

4.1.3　中华人民共和国职业教育法

4.1.4　职业教育的政策动态

4.2　中国高职教育文本政策的解析

4.2.1　高水平高职学校和专业建设计划

4.2.2　高职扩招专项工作实施方案

4.2.3　国家职业教育改革实施方案

4.2.4　高等职业院校奖助学金政策

4.3　高等职业教育区域发展相关政策

4.3.1　海南省布局高等职业教育发展规划

4.3.2　江苏现代职业教育高质量发展意见

4.3.3　四川省职业教育改革实施方案效果

4.3.4　湖南高等职业教育高水平学校相关政策

4.3.5　贵州省职业教育高质量发展实施意见

第五章　2020-2022年中国高等职业教育发展状况分析

5.1　中国高等职业教育发展综述

5.1.1　高等职业教育发展阶段

5.1.2　高等职业教育发展背景

5.1.3　高等职业教育发展规模

5.1.4　高等职业教育管理体制

5.2　中国高职高专院校排名情况

5.2.1　评价指标体系

5.2.2　排名榜单分析

5.2.3　院校类型分布

5.2.4　地区分布情况

5.3　高等职业教育供给侧改革经济效应分析

5.3.1　高等职业教育供给侧改革经济效应的具体体现

5.3.2　经济发展对高等职业教育供给侧改革的新要求

5.3.3　高等职业教育供给侧改革经济效应的现存问题

5.3.4　高等职业教育供给侧改革经济效应的改革方向

5.4　移动互联网与高等职业教育的融合发展分析

5.4.1　移动互联网背景下高等职业教育的新常态

5.4.2　高等职业教育应用移动互联网技术的优势

5.4.3　高等职业教育应用移动互联网教育的问题

5.4.4　高等职业教育应用移动互联网教育的策略

5.4.5　高等职业教育应用移动互联网技术的展望

5.5　高等职业教育“走出去”发展状况

5.5.1　高等职业教育对外开放发展现状

5.5.2　校企合作推进高职教育对外开放

5.5.3　高职院校对外开放发展具体措施

5.5.4　推进高职教育国际化发展的意义

5.5.5　高等职业教育走出去的战略建议

5.6　高等职业教育产教融合发展分析

5.6.1　高等职业教育产教融合发展阶段

5.6.2　高等职业教育产教融合重要意义

5.6.3　高等职业教育深化产教融合推进策略

5.6.4　高等职业教育产教融合机制构建策略

5.7　高等职业教育发展的问题与对策

5.7.1　高等职业教育质量保障存在的问题

5.7.2　影响高等职业教育高质量发展的问题

5.7.3　信息化背景下高等职业教育中的问题

5.7.4　完善高职教育质量保障体系的有效措施

5.7.5　推动高等职业教育高质量发展的路径

5.7.6　信息化背景下高等职业教育发展路径

5.7.7　增强高等职业教育吸引力的路径选择

第六章　中国高等职业教育的人才培养分析

6.1　高等职业教育人才培养相关政策

6.1.1　海南省高层次人才分类标准管理

6.1.2　“双碳”目标相关高等教育人才培养

6.1.3　安徽职业教育一体化高质量发展意见

6.2　现代职业教育体系下高职人才培养

6.2.1　培养目标的构成要素与依据

6.2.2　高职人才培养目标定位

6.2.3　高端技能型人才的培养途径

6.3　高职教育人才培养目标的历史演变与再定位

6.3.1　高职教育人才培养目标的演变

6.3.2　高职教育人才培养目标变迁的动因分析

6.3.3　高职教育人才培养目标的确定因素

6.3.4　高职教育工匠型人才培养目标的定位与构建

6.4　高职院校扩招背景下的人才培养质量提升

6.4.1　高职院校面临的问题

6.4.2　人才培养目标和思路

6.4.3　人才质量提升的应对之策

6.5　高职教育模具专业基于“1+X”的人才培养模式探讨与实践

6.5.1　模具人才培养的现状及问题分析

6.5.2　模具专业人才培养模式改革的内容

6.5.3　人才培养的条件与质量保障体系

6.5.4　模具专业“1+X”证书制度的改革意义

第七章　2020-2022年中国高等职业教育投融资分析

7.1　上市公司在教育培训行业投资动态分析

7.1.1　投资项目综述

7.1.2　投资区域分布

7.1.3　投资模式分析

7.1.4　典型投资案例

7.2　中国职业教育市场投融资状况

7.2.1　市场投融资规模

7.2.2　细分品类投融资

7.2.3　投融资轮次分布

7.2.4　投融资金额分布

7.3　中国职业教育园区建设融资模式

7.3.1　碳融资模式

7.3.2　BOT融资模式

7.3.3　BT融资模式

7.3.4　股权融资模式

7.3.5　债券融资模式

7.3.6　PPP融资模式

7.4　中国高等职业教育投融资状况

7.4.1　融资必要性分析

7.4.2　投融资潜力分析

7.4.3　高职院校融资方式

7.4.4　投融资风险分析

7.4.5　投融资创新发展

7.5　中国高等职业教育融资路径

7.5.1　树立产业化观念

7.5.2　产学研结合发展

7.5.3　加大财政融资力度

7.5.4　实行资源优化配置

第八章　2022-2028年中国高等职业教育的前景趋势分析

8.1　中国职业教育发展的前景及趋势

8.1.1　职业教育政策利好前景

8.1.2　职业技能教育市场潜力

8.1.3　疫情加快产教融合步伐

8.1.4　新职业教育市场的机会

8.2　中国高等职业教育的发展趋势

8.2.1　政策利好发展趋势

8.2.2　扩容提质发展趋势

8.2.3　提质增效发展趋势

8.2.4　提质培优发展趋势

 附录

 附录一：中国教育现代化2035

附录二：国家职业教育改革实施方案

 附录三：中华人民共和国职业教育法修订草案（征求意见稿）

 

图表目录

 

图表1　职业教育类别划分

 图表2　中国教育体系及职业教育范畴

 图表3　中国职业教育发展历程

 图表4　2015-2024年中国职业教育市场规模

 图表5　2022年就业压力因素分布

 图表6　第一批示范性职教集团（联盟）牵头单位分布示意

 图表7　第二批示范性职教集团（联盟）牵头单位分布

 图表8　从服务提供商维度切分

 图表9　从服务模式维度切分

 图表10　在线职业教育细分市场特点

 图表11　在线职业教育行业生态结构

 图表12　B2B2C模式下在线职业教育行业生态结构图

 图表13　不同类型的市场玩家示例

 图表14　2019-2022年中国在线职业教育市场规模及增速

 图表15　2020年职业教育培训用户性别及细分类别男女分布状况

 图表16　2020年职业教育培训用户年龄及职业分布状况

 图表17　2020年职业教育培训用户学历及收入分布

 图表18　2020年职业教育培训用户城市分布

 图表19　2020年职业教育培训用户偏好分析

 图表20　用户选择在线职业教育的主要驱动力

 图表21　在线职业教育使用者对平台的选择偏好

 图表22　2019-2020年国内生产总值及其增长速度

 图表23　2017-2021年国内生产总值及其增长速度

 图表24　2017-2021年三次产业增加值占国内生产总值比重

 图表25　2022年GDP初步核算数据

 图表26　2017-2022年GDP同比增长速度

 图表27　2017-2022年GDP环比增长速度

 图表28　2019-2022年货物进出口总额

 图表29　2020年货物进出口总额及其增长速度

 图表30　2020年主要商品出口数量、金额及其增长速度

 图表31　2020年主要商品进口数量、金额及其增长速度

 图表32　2020年对主要国家和地区货物进出口金额、增长速度及其比重

 图表33　2017-2021年货物进出口总额

 图表34　2021年货物进出口总额及其增长速度

 图表35　2021年主要商品出口数量、金额及其增长速度

 图表36　2021年主要商品进口数量、金额及其增长速度

 图表37　2021年对主要国家和地区货物进出口金额、增长速度及其比重

 图表38　2021年外商直接投资（不含银行、证券、保险领域）及其增长速度

 图表39　2021年对外非金融类直接投资额及其增长速度

 图表40　2019-2022年全部工业增加值及增长速度

 图表41　2020年主要工业产品产量及其增长速度

 图表42　2020-2021年规模以上工业增加值同比增长速度

 图表43　2021年规模以上工业生产主要数据

 图表44　2021-2022年规模以上工业增加值同比增速

 图表45　2022年规模以上工业生产主要数据

 图表46　2020年三次产业投资占固定资产投资（不含农户）比重

 图表47　2020年分行业固定资产投资（不含农户）增长速度

 图表48　2020年固定资产投资新增主要生产与运营能力

 图表49　2021年全国三次产业投资占固定资产投资（不含农户）比重

 图表50　2021年分行业固定资产投资（不含农户）增长速度

 图表51　2021年固定资产投资新增主要生产与运营能力

 图表52　2021-2022年全国固定资产投资（不含农户）同比增速

 图表53　2022年固定资产投资（不含农户）主要数据

 图表54　2020年第七次人口普查统计情况

 图表55　人才供给状况

 图表56　人才需求状况

 图表57　1953-2020年中国历次人口普查城镇人口比重

 图表58　2020年中国城镇化率排名（TOP20）

 图表59　2020年中国特大城市与超大城市统计

 图表60　2020年不同级别类型城市数量统计

 图表61　2019-2022年普通本专科、中等职业教育及普通高中招生人数

 图表62　“十四五”时期职业技能培训主要目标

 图表63　2020年职业教育相关政策文件及会议

 图表64　GDI高职高专排行榜（2022）评价指标体系

 图表65　“GDI高职高专（公办）TOP300榜（2022）”300强院校类型分布

 图表66　GDI高职高专排行榜（2022）地区数量前六

 图表67　模具专业教学质量保证体系构建基本框图

 图表68　2019年A股及新三板上市公司教育培训行业投资规模

 图表69　2020年A股及新三板上市公司教育培训行业投资规模

 图表70　2019年A股及新三板上市公司教育培训行业投资项目区域分布（按项目数量分）

 图表71　2019年A股及新三板上市公司教育培训行业投资项目区域分布（按投资金额分）

 图表72　2020年A股及新三板上市公司教育培训行业投资项目区域分布（按项目数量分）

 图表73　2020年A股及新三板上市公司教育培训行业投资项目区域分布（按投资金额分）

 图表74　2019年A股及新三板上市公司教育培训行业投资模式

 图表75　2020年A股及新三板上市公司教育培训行业投资模式

 图表76　2021-2022年A股及新三板上市公司在教育培训行业投资项目列表

 图表77　2016-2021年职业教育投融资情况统计

 图表78　2021年职业教育细分品类投融资情况统计

 图表79　2021年职业教育投融资轮次统计

 图表80　2021年职业教育投融资金额分布情况

 

 

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