慕课，即大规模开放在线课程(massive open online courses，MOOCs)，是随着教育技术的发展而形成的一个全新的教育生态环境。与一般概念的在线教育相区别的是，慕课强调“不特定的参与者”和“开放”，并通常提供相应的阅读材料、试题，给予教授、学生、助教讨论交流的网络空间。
2012年被称为全球慕课行业发展元年，国内起步稍晚，2014年，国内慕课用户仅150万人；但2014-2016年间，国内慕课行业迅速发展，至2015年底，行业用户增长至575万人，增长速度高达283%；至2016年10月，国内慕课网站用户规模已突破1000万人。
国内慕课行业发展受到教育部先后出台的多项鼓励性政策推动。2015年，教育部出台《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用于与管理的意见》推动及促进高等院校参与慕课课程制作、服务平台建设，并提倡相关服务创新。《教育部2016年工作重点》也提到充分利用市场机制建设推进包括慕课在内的在线开放课程的发展及应用。
2016年10月，国家教育部在线教育研究中心发布《2016中国慕课行业白皮书》。白皮书指出，中国慕课受众主体集中在18到35岁中青年群体，主要分布在一二线城市。其中，18岁至25岁占47.9%，26岁至30岁占20.4%，31岁至35岁占15.2%。用户通过学习类网站接触慕课的比例最高，超过60%。其次为社交方式接触，包括老师、同学推荐或微信朋友圈、公众号等。
未来慕课平台的发展将同时拓展对学校、企业和用户的服务价值，学习证书、优质课程、课程导航的价值将逐步体现。可以预见的是，随着云技术的发展，由于慕课以较低的学习成本为全球学习者提供了较优质的学习资源，从而在较大程度上改变了人们的学习方式以及教学方式，在促进全球高校交流、竞争的同时也实现了优质教育资源的建设与共享，必将导致慕课的影响力不断加强，其行业规模也将不断扩大。
慕课行业研究报告主要分析了慕课行业的国内外发展概况、行业的发展环境、市场分析（市场规模、市场结构、市场特点等）、竞争分析（行业集中度、竞争格局、竞争组群、竞争因素等）、产品价格分析、用户分析、替代品和互补品分析、行业主导驱动因素、行业渠道分析、行业赢利能力、行业成长性、行业偿债能力、行业营运能力、慕课行业重点企业分析、子行业分析、区域市场分析、行业风险分析、行业发展前景预测及相关的经营、投资建议等。报告研究框架全面、严谨，分析内容客观、公正、系统，真实准确地反映了我国慕课行业的市场发展现状和未来发展趋势。
本研究咨询报告由山西双赢纵横企业管理咨询有限公司领衔撰写，在大量周密的市场调研基础上，主要依据了国家统计局、国家商务部、国家发改委、国家经济信息中心、双赢报告网、全国及海外多种相关报刊杂志的基础信息以及专业研究单位等公布和提供的大量资料。对我国慕课行业作了详尽深入的分析，是企业进行市场研究工作时不可或缺的重要参考资料，同时也可作为金融机构进行信贷分析、证券分析、投资分析等研究工作时的参考依据。注：本报告将保持时实更新，为企业在这瞬息万变的时代提供最新资讯，使企业能及时把握局势的发展，及时调整应对策略。
【报告目录】
第一章 慕课行业相关概述
1.1 慕课的基本概念
1.1.1 慕课的定义
1.1.2 慕课的性质
1.1.3 慕课的形式
1.1.4 慕课的特征
1.2 慕课的价值分析
1.2.1 优质教育资源的分享
1.2.2 推动学校信息化建设
1.2.3 提供更好的教育体验
1.2.4 推动教育行业的发展
1.3 慕课行业的基本概念
1.3.1 慕课行业的定义
1.3.2 慕课行业的特点
1.3.3 行业产业链分析
1.3.4 慕课行业的细分
第二章 2018-2020年全球慕课行业发展环境分析
2.1 全球慕课行业发展综述
2.1.1 全球慕课技术发展历程
2.1.2 慕课对美国教育的影响
2.1.3 英国慕课行业发展概况
2.2 2018-2020年全球慕课行业兴起的逻辑分析
2.2.1 社会环境的影响逻辑
2.2.2 社会扁平化发展态势
2.2.3 信息技术与教育的融合
2.2.4 商业资本趋利性的推动
2.3 2018-2020年全球慕课行业发展现状
2.3.1 全球慕课行业发展分析
2.3.2 全球慕课市场分布现状
2.3.3 国外慕课业产业链现状
2.3.4 国外主要慕课平台介绍
第三章 2018-2020年国内慕课行业发展环境分析
3.1 宏观经济环境
3.1.1 宏观经济概况
3.1.2 对外经济分析
3.1.3 工业运行情况
3.1.4 固定资产投资
3.1.5 宏观经济展望
3.2 社会环境分析
3.2.1 居民收入水平分析
3.2.2 居民消费水平分析
3.2.3 国内教育普及环境
3.2.4 知识型分享经济环境
3.3 政策环境分析
3.3.1 教育信息化“十四五”规划
3.3.2 在线开放课程建设意见
3.3.3 教育部2018年工作要点
3.3.4 教育部2019年工作要点
3.4 在线教育行业环境
3.4.1 在线教育产业链分析
3.4.2 在线教育行业规模
3.4.3 在线教育行业格局
3.4.4 行业投融资情况分析
3.4.5 行业发展主流趋势
第四章 2018-2020年国内慕课行业发展分析
4.1 国内慕课行业发展综述
4.1.1 国内慕课相关技术分析
4.1.2 国内主流慕课平台介绍
4.1.3 基础教育慕课走向“2.0”
4.1.4 慕课对高等教育的影响
4.2 2018-2020年国内慕课行业发展分析
4.2.1 慕课助力教育改革
4.2.2 国内行业PEST分析
4.2.3 行业发展现状分析
4.2.4 国内行业产业链现状
4.3 2018-2020年国内慕课行业用户分析
4.3.1 慕课用户规模
4.3.2 用户特征分析
4.3.3 用户来源分析
4.3.4 用户偏好分析
4.3.5 付费意愿分析
4.4 2018-2020年国内慕课平台建设分析
4.4.1 平台课程设计分析
4.4.2 平台学习考量情况
4.4.3 高校平台建设态度
4.4.4 高校平台建设动机
4.4.5 平台证书认定问题
4.5 慕课行业面临的挑战
4.5.1 关于教育本质的挑战
4.5.2 关于学习方式的挑战
4.5.3 关于课程完成度的挑战
4.5.4 可持续性发展的挑战
第五章 2018-2020年慕课行业商业模式分析
5.1 2018-2020年国外慕课网站商业模式借鉴分析
5.1.1 商业模式分析框架
5.1.2 Coursera商业模式
5.1.3 Udacity商业模式
5.1.4 edX商业模式分析
5.1.5 P2PU商业模式分析
5.1.6 商业模式对比分析
5.2 2018-2020年共享经济视角下的慕课商业模式分析
5.2.1 知识共享背景
5.2.2 挖掘知识产能
5.2.3 分享优质资源
5.2.4 商业模式的完善
5.3 2018-2020年高校视角下的慕课商业模式分析
5.3.1 要素分析
5.3.2 职业服务
5.3.3 认证服务
5.3.4 课堂替代
5.3.5 品牌提升
5.3.6 重点关注
5.3.7 南大案例
5.4 2018-2020年慕课成本与盈亏平衡分析
5.4.1 成本与盈亏测算基础
5.4.2 一般慕课成本分析
5.4.3 慕课盈亏平衡分析
5.5 慕课行业商业模式设计建议
5.5.1 针对性分析客户群体
5.5.2 建立合理的客户关系
5.5.3 设计合理的盈利模式
5.5.4 打造网站的核心资源
5.5.5 选择恰当的合作伙伴
第六章 2018-2020年慕课行业细分领域发展分析
6.1 2018-2020年慕课行业英语教育领域发展分析
6.1.1 大学英语慕课建设概况
6.1.2 英语慕课设计案例分析
6.1.3 英语慕课互动模式案例
6.1.4 考试类英语慕课发展动态
6.2 2018-2020年慕课行业IT教育领域发展分析
6.2.1 慕课在计算机教育中的适用性
6.2.2 高校计算机教育慕课联盟计划
6.2.3 高校计算机教育慕课发展现状
6.2.4 慕课行业IT教育领域企业动态
6.3 2018-2020年慕课行业旅游教育领域发展分析
6.3.1 发展历程分析
6.3.2 全球发展现状
6.3.3 国内发展现状
6.3.4 发展动态分析
6.4 2018-2020年慕课行业职业教育领域拓展分析
6.4.1 龙头企业布局职业教育领域
6.4.2 职业教育类慕课教学内容分析
6.4.3 职业教育类慕课课程形式分析
6.4.4 职业教育类慕课后续服务分析
第七章 2018-2020年慕课模式在企业培训领域中的应用分析
7.1 慕课行业企业培训领域发展综述
7.1.1 企业培训的发展态势分析
7.1.2 企业培训类慕课的发展潮流
7.1.3 企业培训类慕课的价值分析
7.1.4 传统培训与企业慕课的对比
7.1.5 企业慕课的设计策略分析
7.2 国内外企业培训类慕课的经典案例分析
7.2.1 雅虎案例分析
7.2.2 美国银行案例分析
7.2.3 中国银行案例分析
7.2.4 案例借鉴总结分析
7.3 2018-2020年国内“慕课+企培”领域的企业发展动态
7.3.1 云学堂乐才
7.3.2 一学时
7.3.3 企慕课堂
7.4 慕课在知识型企业培训中的应用分析
7.4.1 知识型企业培训相关概述
7.4.2 慕课在知识型企业培训中的适用性
7.4.3 慕课在知识型企业培训中的应用策略
7.4.4 知识型企业构建慕课培训系统的方法
7.5 企业培训中慕课的应用局限与建议分析
7.5.1 慕课行业的自身局限分析
7.5.2 企业自身资源的局限分析
7.5.3 企业培训中慕课的应用建议
第八章 2018-2020年国外慕课行业重点企业发展分析
8.1 Coursera
8.1.1 企业发展概况
8.1.2 企业盈利模式
8.1.3 企业融资状况
8.1.4 中国市场战略
8.1.5 公司发展动态
8.2 Udacity
8.2.1 企业发展概况
8.2.2 企业融资状况
8.2.3 中国市场战略
8.2.4 企业发展动态
8.3 edX
8.3.1 企业发展概况
8.3.2 企业服务与优势
8.3.3 公司业务分析
8.3.4 新型业务探索
第九章 2018-2020年国内慕课行业重点企业发展分析
9.1 网易云课堂
9.1.1 企业发展概况
9.1.2 公司业务布局
9.1.3 网易公开课分析
9.1.4 企业发展动态
9.2 学堂在线
9.2.1 企业发展概况
9.2.2 企业服务与优势
9.2.3 企业融资状况
9.2.4 公司发展动态
9.2.5 未来前景展望
9.3 中国大学MOOC
9.3.1 企业发展概况
9.3.2 公司主营业务
9.3.3 企业服务与优势
9.3.4 公司发展动态
9.4 果壳网MOOC学院
9.4.1 MOOC学院概况
9.4.2 果壳网运营分析
9.4.3 服务与优势分析
9.4.4 MOOC学院动态
第十章 2020-2026年慕课行业发展趋势及前景预测
10.1 基于慕课的未来学习方式展望
10.1.1 慕课愿景与学习方式的关联
10.1.2 慕课（MOOCs）愿景分析
10.1.3 学习方式相关要素的变革
10.1.4 未来高等教育模式的变革
10.2 2020-2026年慕课行业的发展趋势
10.2.1 行业规模的扩大趋势
10.2.2 慕课形式的创新趋势
10.2.3 教学体验的不断优化
10.2.4 混合式教学发展趋势
10.3 2020-2026年国内慕课行业发展前景展望
10.3.1 慕课平台发展前景
10.3.2 慕课内容发展路径
10.3.3 智能教育前景展望
附录：
附录一：教育信息化“十四五”规划
附录二：关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见
图表目录（注：征订不同的月份的报告数据更新到最新数据）
图表 xMOOC教学流程示意图
图表 cMOOC教学流程示意图
图表 cMOOC与xMOOC运营形式对比分析
图表 慕课特征的对比分析
图表 慕课对教育行业的价值分析
图表 狭义的慕课行业示意图
图表 广义的慕课行业示意图
图表 慕课行业基本产业链示意图
图表 慕课行业细分领域示意图
图表 全球慕课行业发展历程
图表 全球慕课平台分布示意图
图表 国外慕课行业产业链图谱
图表 国外主要慕课平台及网址
图表 各大洲主要慕课平台情况
图表 2014-2020年国内生产总值及其增长速度
图表 2014-2020年三次产业增加值占国内生产总值比重
图表 2014-2020年货物进出口总额
图表 2018年货物进出口总额及其增长速度
图表 2018年主要商品出口数量、金额及其增长速度
图表 2018年主要商品进口数量、金额及其增长速度
图表 2018年对主要国家和地区货物进出口金额、增长速度及其比重
图表 2017年外商直接投资（不含银行、证券、保险）及其增长速度
图表 2017年对外直接投资额（不含银行、证券、保险）及其增长速度
图表 2018年规模以上工业增加值同比增长速度
图表 2014-2020年三次产业投资占固定资产投资（不含农户）比重
图表 2017年按领域分固定资产投资（不含农户）及其占比
图表 2018年分行业固定资产投资（不含农户）增长速度
图表 2018年固定资产投资新增主要生产与运营能力
图表 分享经济定义与内涵
图表 分享经济的关键要素
图表 分享经济的主要类型
图表 教育部在线开放课程建设意见要点
图表 教育部2018年相关工作要点
图表 教育部2019年相关工作要点
图表 国内在线教育产业链示意图
图表 2010-2017年国内在线教育行业规模分析
图表 互联网教育行业的主要类型
图表 互联网教育细分领域分布
图表 在线教育行业投资领域分析
图表 在线教育企业融资情况分析
图表 在线教育用户终端分布图
图表 用户对移动教育产品的付费意愿
图表 移动端学习类应用的下载情况
图表 慕课行业相关技术示意图
图表 国内主要慕课平台及网址
图表 国内慕课行业PEST分析
图表 国内慕课行业产业链图谱
图表 国内慕课行业用户规模
图表 国内慕课行业用户属性特征分析
图表 国内慕课行业用户行为特征分析
图表 国内用户接触慕课的渠道分析
图表 国内慕课用户学习动机分析
图表 国内慕课用户选择平台的关注要素
图表 国内慕课用户课程类型偏好分析
图表 国内慕课用户课程时长偏好分析
图表 国内慕课用户付费比例分析
图表 国内慕课用户付费金额分析
图表 国内慕课平台课程设计分析图
图表 国内慕课平台学习评价分析图
图表 国内高校建设慕课平台的态度分析
图表 国内高校建设慕课平台的动机分析
图表 国内慕课平台证书与学习考量方式的关系
图表 九要素商业模式分析框架图
图表 Coursera商业模式分析
图表 Udacity商业模式分析
图表 edX商业模式分析
图表 P2PU商业模式分析
图表 国外知名MOOCs网站商业模式要素综合
图表 优质资源的共享模型
图表 MOOCs盈利途径分析
图表 慕课盈亏平衡分析表
图表 大学英语翻转课堂设计示例
图表 IC授课系统示意图
图表 “慕课英语900句”翻转课堂设计实例
图表 MOOCedx讨论区运行模式示意图
图表 英语慕课讨论主题设计示例
图表 MOOCedx讨论区的知识构建模式
图表 MOOCedx讨论区临场模式的关联分析
图表 MOOCedx讨论区互动循环机制分析
图表 计算机教育“MOOC+SPOCs”示意图
图表 高校主要计算机类慕课课程
图表 高校计算机类慕课分布情况
图表 职业教育类慕课的课程形式对比分析
图表 职业教育类慕课的后续服务对比分析
图表 传统培训与企业慕课的对比分析
图表 企慕课堂生态链分析
图表 企慕课堂应用场景分析
图表 知识型企业的慕课培训系统图示
图表 Coursera学习认证服务示意图
图表 Coursera中国战略示意图
图表 Udacity平台简介
图表 edX发展历程
图表 edX服务模式与优势示意图
图表 学堂在线发展历程
图表 学堂在线服务模式与优势示意图
图表 学堂在线B、C端发展前景示意图
图表 中国大学MOOC发展历程
图表 中国大学MOOC服务模式与优势示意图
图表 果壳网MOOC学院发展背景
图表 果壳网MOOC学院发展历程
图表 果壳网MOOC学院服务模式与优势示意图
图表 TELComplex原型示意图
图表 教学形式的创新发展趋势
图表 大数据优化教学体验示意图
图表 混合式教学框架示意图
图表 慕课平台B、C端发展前景示意图
图表 教育发展路径分析
